“Fes-te la teva estació meteorològica”

Resum i activitats:

El projecte consisteix en un circuit, al llarg del qual els visitants tindran l’oportunitat de construir-se el seu propi aparell meteorològic amb material reciclat (termòmetre, pluviòmetre, baròmetre, higròmetre i anemòmetre).
Al costat de cadascun d’aquests aparells hi haurà dos experiments pràctics/jocs que ajudaran a entendre els respectius conceptes (temperatura, precipitacions, pressió atmosfèrica, humitat relativa i velocitat del vent).
Cada visitant tindrà l’opció de triar la construcció de l’aparell que més li agradi, construir-lo i emportar-se’l.

La part central de l’estand estarà ocupada per una sisena activitat interactiva, consistent en una maqueta perquè els visitants experimentin i entenguin els corrents de convecció i l’efecte Coriolis de manera senzilla.
Aquesta maqueta serà emprada com a element motivador i per atreure els visitants a l’estand i alhora farà d’element divisori del frontal de l’estand i servirà per determinar clarament l’entrada i la sortida del circuit.
En el moment d’entrar, per al visitant la maqueta sembla una representació de les borrasques i els anticiclons en moviment al nostre planeta.
Després d’haver visitat l’estand, d’haver fet les activitats i d’haver treballat els conceptes —especialment els corrents de convecció— a cada persona se li demanarà que torni a mirar la maqueta i que tiri unes gotes de blau de metilè en el punt que representa el pol nord. Si la bolla del món estigués quieta, la baixada del blau (que representa l’aire fred) formaria una línia recta. En canvi, si la bolla gira, la baixada és en forma d’espiral, com les borrasques. La maqueta que en un principi semblava decorativa, esdevé una explicació en imatge interactiva de la realitat de l’atmosfera del planeta Terra.

A la sortida de l’estand, els visitants, cada hora registraran les tres variables possibles que hi hagi en aquells moments en el recinte firal (temperatura, pressió atmosfèrica i humitat relativa) en unes gràfiques gegants, de manera que es puguin observar els canvis experimentats al llarg del dia, en l’ambient.

Activitats que es duran a terme:

Taula 1. Termòmetre
— Construcció d’un termòmetre amb material reciclat. Graduació del punt 0º (amb gel) i de la temperatura ambient i comparació amb termòmetre real. A partir d’aquesta referència, el/la visitant haurà de fer la seva pròpia graduació.
— Joc de les mans en aigua calenta/freda que es posen en aigua tèbia. Cada mà sembla que diu el contrari de l’altra.
— Experiment de la dilatació dels cossos. Anella de Gravesande.

Taula 2. Baròmetre
— Construcció d’un baròmetre amb elements casolans, amb un ludió que puja i baixa, per explicar el concepte de pressió, el seu efecte sobre els gasos i la seva transmissió en totes les direccions de l’espai.
— Explicació del baròmetre de Torricelli.
— Observació d’un baròmetre aneroide convencional.

Taula 3. Higròmetre
— Construcció d’un higròmetre fet amb un cabell.
— Pòster explicatiu de la humitat relativa i els seus efectes domèstics observables (eixugat de la roba, condensació a les parets, neteja de vidres i rajoles, etc.).
— Observació d’un higròmetre convencional.
— Observació d’un higròmetre de dos termòmetres amb interpretació de taules psicomètriques.

Taula 4. Anemòmetre
— Construcció d’un anemòmetre casolà amb les pues d'un antic radiocasset, motoret reciclat, pal en forma de punxa i cassoletes.
— Construcció d’un altre model d’anemòmetre amb un got de plàstic i llapis.
— Prova dels anemòmetres amb un eixugador de cabells.
— Construcció d’un penell casolà.
— Joc de la Rosa dels Vents: identificació dels vents de les Illes Balears per mitjà d’un connector.

Taula 5. Pluviòmetre
— Construcció d’un pluviòmetre amb material reciclat (embut fet amb bòtil).
— Càlculs de proporcionalitat amb paper mil•limetrat per als visitants que encara no saben calcular superfícies.
— Minimaqueta que faci ploure a partir d’un raig de vapor que es condensa.

Taula 6. Corrents de convecció
— Interpretar la maqueta inicial aplicant el concepte dels corrents de convecció.
— Experiment fet amb material casolà per simular els corrents de convecció i comparar el que passa dins el recipient (peixera) amb el mateix fenomen que passa al planeta. Els visitants fan l’experiment per entendre que l’aire fred del pol no baixa en línia recta, sinó corbada, i forma les borrasques a causa del moviment de rotació del planeta.

Panell 7. Enregistrament de dades meteorològiques
— Cada hora, els visitants col•locaran sobre unes gràfiques gegants el punt gràfic corresponent de les tres variables que és possible observar en el recinte firal (temperatura, pressió atmosfèrica i humitat relativa). Per a la temperatura, ho faran emprant les escales Celsius i Fahrenheit.

Participants:

Alcaide Huguet, Isaac (Primària Curs: 6è)
Borràs Chups, Maximino (Primària Curs: 6è)
Núria Bosch Allès (Primària Curs: 6è)
Irina Bosch Pieres (Primària Curs: 6è)
Ayyoub Boufoul (Primària Curs: 6è)
Anuar Haya (Primària Curs: 6è)
Jesús Martí Pons (Primària Curs: 6è)
Teresa Portella Bonnin (Primària Curs: 6è)
Laura Sans Sunyer (Primària Curs: 6è)
David Sintes Borràs (Primària Curs: 6è)
Irene Verdú Camps (Primària Curs: 6è)
Bartomeu Bagur Pons (Primària Curs: 5è)
Àngela Barber Serra (Primària Curs: 5è)
Marina Bosch Allès (Primària Curs: 5è)
Joana Mª Camps Pons (Primària Curs: 5è)
Júlia Ceron Torrent (Primària Curs: 5è)
Antonina Coll Serra (Primària Curs: 5è)
Manuel García Marchena (Primària Curs: 5è)
Aleix Pieres Carrasco (Primària Curs: 5è)
Joana Pons Coll (Primària Curs: 5è)
Sònia Riudavets Triay (Primària Curs: 5è)
Júlia Sales Florit (Primària Curs: 5è)
Marina Triay Barber (Primària Curs: 5è)

Responsables:

Mònica Coll Pons (Responsable del projecte). Departament d’Educació Primària (monicavalleria@yahoo.es)
Enriqueta Pardo Alzina. Departament d’Educació Primària (queta1984@hotmail.com)
Marta Pons Coll. Departament: Educació especial (marta_pons_coll@hotmail.com)

CEIP Francesc d'Albranca

Dades de contacte